TIC's
O objetivo principal
é definir, ou criar um conceito sobre isso.
Sim eu sei já existe um
conceito, mas os conceitos são como a fotografia de um doce…
Bonito,
aparentemente gostoso, mas sem experimentar nunca saberemos o gosto
real, ou se gostamos mesmo ou não…
Tecnologias da
Informação e Comunicação – vamos dividir essa expressão em
três e o assunto em dois.
Três partes: - Tecnologia,
Informação por fim comunicação.
Tecnologia é o
instrumento, necessariamente é concreto, ou seja físico! É o
computador, o celular, o livro, uma apostila, a sala de aula, o data
show… tecnologia significa a materialização da ‘engenhosidade’
pra cumprir algum fim.
Tanto o giz que
utilizamos em quadros negros/verdes como o Data show são
tecnologias.
Mas atenção o
conceito evolui e nos complica - quase uma regra universal -, quando estabelecemos
espaços como sendo também tecnologia, uma sala de aula física é
tecnologia tanto quanto uma sala de aula virtual.
Nessa balada o e-mail, os aplicativos de celular são compreendidos como espaços, não físicos, mas virtuais e reais.
Vamos deixar essa
questão para um outro momento e vamos ao próximo ponto:
Informação!
Informação são
dados, são os elementos que recebemos do mundo ao nosso redor.
Um comerciante da
antiguidade que tenha vivido uns 60 anos, morou em uma cidade,
tratou de negócios com viajantes, conversou e trocou ainda
conhecimentos com muitas pessoas.
Por incrível que
possa parecer uma criança hoje de poucos anos, já recebeu mais
informação que esse comerciante, mesmo que ele viva várias vidas…
Assim informação
não é conhecimento ou sabedoria e sim dados – um exemplo disso –
usando a matemática, pois para mim fica bem nítido como exemplo – muito dos conteúdos e aulas que tive não se tornaram
conhecimento, apenas foram informação e muita até, mesmo que na maior parte
das vezes, acredito, continham na vontade do seu emissor o seu
próprio sangue e suor, mas foram apenas informação – dados e
mais nada.
Por fim não sei
matemática…
Chegamos ao terceiro
ponto: Comunicação
A comunicação –
para fins de ilustração – é uma dinâmica, um movimento é
quando a informação se torna conhecimento, é quando a informação
de um, na medida que é compartilhada com outro ou outros, se torna
comum, é por fim a ação de por em comum.
Quando isso se dá, isso da informação passar a ser comum, significa que a mesma agora faz
parte tanto do emissor como do receptor – é quando o conceito de
um, ganha o significado para o outro.
Aquilo que falei no
início, da foto de um doce, a foto é apenas uma informação…
comer o doce me dá condição de conhecer realmente – o conceito
agora é comum.
Reagrupando os
termos – agora como conceitos processados, criticados, reordenados
pelos nossos sentidos, experiências e razões
Tecnologias da
Informação e Comunicação – devem soar como algo além de uma
sigla por extenso.
Soam como recursos
que podemos utilizar para levar e mediar o conhecimento aos nossos
alunos.
O meu data show pode
ser apenas um informante, ou um recurso que posso utilizar para por
em comum o conhecimento.
Senti aqui uma
energia negativa (tenho certeza que isso não existe, mas fica legal
usar), uma energia profetizando que assim meu aluno vai ganhar tudo
mastigado, não vai se esforçar…. Daí não aprende!
Primeiro, fazer
esforço fica para a disciplina de educação física ou avaliação cardíaca, segundo por em
comum pode ser bem trabalhoso para nossos alunos. Um exemplo disso, você pode contar
como seria descarregar sacos de cimento de um caminhão cheio deles…
ou fazê-lo passar pelo processo…
Apenas reforçando
informação não é conhecimento.
Retomando e
ampliando
Comunicação é
quando emissor e receptor tem em comum a mesma informação, que
passa assim a ser o conhecimento – esse processo funda a expressão
ensino-aprendizagem, pois quem ensina aprende e quem aprende ensina.
- Atenção não
aprendemos o conteúdo que ministramos com o nosso aluno, aprendemos
como ensiná-lo (o conteúdo e o aluno), é assim que o aluno aprende e nos ensina e
aprendemos quando ensinamos.
A educação é POR
em COMUM – é COMUNICAÇÃO.
TICs são apenas
recursos que podemos dispor para fazer a nossa
comunicação.
A segunda parte do
assunto TICs
Tecnologias da
Informação e Comunicação quando usados na educação, seja de
forma minoritária ou majoritária no currículo, não caracterizam o
processo de ensino como EaD ou ainda como algum tipo de
flexibilização.
Os TICs podem fazer
parte da EaD e da flexibilização, todavia são/podem ser
independentes.
Vídeos que
utilizamos na sala de aula são TICs, mesmo aqueles não elaborados
com tal finalidade, mas se os usamos assim, eles assim se tornam.
Podemos pensar até
na comunicação com nossos alunos, sobre trabalhos, provas, prazos…
no whatsapp como TICs.
Recentemente temos
acompanhado uma série de ‘lives’ e de ‘podcasts’ com
conteúdo acadêmico, de divulgação científica no YouTube,
Facebook, Instagram, Twitter, Reddit, Telegram… podemos facilmente
classificá-los como TICs.
O uso de TICs na
educação é uma realidade já vivenciamos, apenas em alguns casos não
percebemos.
O domínio dessas
tecnologias, seja na produção ou seleção de recursos e conteúdos
nos coloca como autores, nos permitido o controle do processo de
ensino-aprendizagem, o que potencializa a construção satisfatória
do aluno dentro dos objetivos do curso e da universidade.
Espero que tenham
compreendido esses conceitos tornando-os seus e bem mais que os
experimentar, tenham construído uma série de outros questionamentos
que os movam a criar suas próprias respostas.
Até mais!
